DESARROLLO DEL CURRÍCULO

Desde la aprobación de la LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Enseñanza) se han venido publicando los desarrollos de la misma. Destacamos los siguientes:

Para más información acerca de la LOCE y el proceso seguido hasta su aprobación puede consultarse nuestro apartado LEY DE CALIDAD

La etapa de la educación secundaria es la que presenta una mayor regresión con respecto al papel que la enseñanza musical y artística representa en el currículo. A continuación se exponen las principales consecuencias para el área de música en secundaria de los desarrollos legislativos antes mencionados:

SIN MÚSICA EN 1º DE LA ESO

Lo más destacado (en cuanto a lo que más directamente afecta al área de música) es que en el REAL DECRETO 831/2003 se establece en su artículo 7 una ordenación de las asignaturas en la que se sitúa a la Música sólo en el segundo curso de la ESO (y a la Educación Plástica solo en el primero). Sin embargo, cuando consultamos el Anexo 1 (pág 25711) de ese Real Decreto vemos que se mantiene el mismo currículo ya establecido en el "Decreto de Humanidades" y que establece contenidos y criterios de evaluación diferenciados para primer y segundo curso. Parecía que se abría así una pequeña puerta para que al menos las comunidades autónomas que no tienen la necesidad de asignar horario a la lengua propia pudiesen mantener a la Música y la Plástica tanto en primer como en segundo curso. Pero en la CORRECCIÓN de errores del Real Decreto 831/2003 podemos leer los siguiente:

En el Anexo 1, página 24711, en la "Introducción" de la asignatura de "Música" debe incluirse un último párrafo con la siguiente redacción:
Los contenidos que figuran en primer y segundo curso se impartirán en el primer (sic) curso, de conformidad con lo fijado en el artículo 7 de este Real Decreto.

Curiosamente, aquí llaman "corrección de errores" a añadir un texto que no existía en la primera redacción y que consolida una aberración y una improvisación enorme al venir a decir que "el currículo que nosotros mismos hemos dividido en dos cursos tiene que impartirse en uno solo". Y lo que ya es el colmo es que además se equivocan de curso porque el Real Decreto sitúa a la Música en el segundo curso y en esta corrección la sitúan en el primero (eso sí "de conformidad con lo fijado en el artículo 7 de este Real Decreto").

Ahora la Consejería de Educación del Principado de Asturias tendrá que dar cumplimiento a esta legislación. Algo tendremos que hacer para intentar compensar esta nueva distribución. Y si no hay ningún cambio que permita mantener al Área de Música en ambos cursos (como sería lo ideal desde el punto de vista pedagógico) habrá que solicitar, al menos, una compensación horaria en el segundo curso para que realmente pueda haber alguna posibilidad de abordar un currículo establecido para dos cursos en uno solo.

Además, la pérdida de horas que puede llegar a tener el área de Música puede ser considerable si desaparece sin más de todos los primeros de la ESO. Si a esto sumamos que se reducirá el número de grupos de 3º que tengan música (porque esta área solo figura en uno de los dos itinerarios establecidos) y la incertidumbre que aún existe con el tratamiento que va a tener en 4º curso, dentro de poco pueden correr serio peligro muchas de las plazas recientemente creadas. Porque desde luego esa pérdida horaria jamás se podrá compensar con grupos de la optativa de modalidad de bachillerato "Historia de la Música" (sobre todo si los alumnos tienen que evaluarse de esta asignatura en la PAU y posteriormente en la futura Prueba General de Bachillerato).

Las Comunidades autónomas están el pleno proceso de desarrollo, dentro de su marco competencial, de lo establecido en los mínimos.

Hasta ahora tenemos la siguiente información por comunidades de la asignación horaria que piensan dar a la música en cada curso de la ESO y del bachillerato:

Comunidades Autónomas	FUENTE	1º ESO	2ºESO	3ºESO	4ºESO	1ºBACH	2ºBACH
ANDALUCÍA	borrador	-	sí	sí	sí
ARAGÓN
ASTURIAS
CANARIAS	borrador	0	3	3	3
CANTABRIA	borrador	0	3	3	3
CASTILLA Y LEÓN	verbal	0	3	3/2	3	-	4 Hum.
CASTILLA-LA MANCHA	borrador	2	2	3	3 Hum.
CEUTA Y MELILLA	BOE	-	sí	sí	sí
EXTREMADURA	borrador	0	3	3	3
MADRID
MURCIA	Sindicatos	0	2/3	3	?	4+ opt	opt
NAVARRA	borrador	0	3	2	3	4
LA RIOJA
CATALUÑA	borrador	0	2	2	-
GALICIA
ISLAS BALEARES	borrador modificaciones	0 2 opt.	3	3 + opt	3 Hum. +opt	4
PAIS VASCO
VALENCIA

Esta tabla intentaremos ir actualizándola a medida que nos vaya llegando información al respecto. Cualquier información será bien recibida: ponte en contacto con nosotros.

APEMA ha venido, y continúa, realizando toda una serie de actuaciones encaminadas a sensibilizar a la opinión pública y a la Viceconsejeria de Educación sobre la necesidad de buscar medidas que logren minimizar la grave situación en que podría quedar la enseñanza musical en la enseñanza obligatoria. Destacamos especialmente las siguientes:

APEMA está en permanente contacto con todas las asociaciones de profesores de música de todo el Estado. Se ha retomado con fuerza la Federación de Asociaciones de Educación Musical del Estado Español (FAEM). Ya tiene su propia página web desde la que puede accederse a la web de algunas de asociaciones que la componen y donde se puede leer y adherirse al manifiesto La última oportunidad para la Música.

Como hemos comentado más arriba se está organizando un Encuentro Estatal de Asociaciones que tendrá lugar el día 6 de marzo en Madrid en el Ateneo (Calle del Prado, 21) donde se espera poner en común las distintas situaciones y propuestas de la distintas comunidades autónomas y coordinar y aglutinar esfuerzos porque todos estamos en el mismo barco. El que existan distintas comunidades autónomas con distintas competencias no se debe traducir en un "divide y vencerás".

Desde aquí iremos informando de las distintas iniciativas y actuaciones que vayan surgiendo.

Aquí iremos recogiendo documento de interés relacionados con el tema que nos ocupa:

Si hay algún documento que consideras que debería recogerse aquí háznoslo saber.